凝心聚智，全力以“复”

2023年莘塍学区教共体学校语文学科中考有效复习研讨会在莘塍第一中学举行

文/陈文君

 

为了加强莘塍学区各初中学校语文学科中考有效复习的研究，提高复习教学效率，2023年3月29日在莘塍第一中学召开莘塍学区初中语文中考有效复习研讨会。

第一节课是由莘塍第一中学金玲玲老师执教的《如何进行有效劝说》。金老师由这几年中考劝说类作文导入，通过三体游戏“劝了个劝”三个情境的创设，引导学生在课堂上形成“如何进行有效劝说2.0版”评价量表的建构：“关注劝说对象的身份、地位等；劝说语言要针对劝说对象的不同而改变，语言表达清楚；劝说目的明确、清晰；劝说方法：现身说法，动之以情，晓之以理，攻心计、婉言相劝……；根据劝说情境选择劝说方法。”随后学生运用2.0版评价量表对之前给校长的建议书进行挑刺并修改。在这节课堂上，师生相得益彰，教师课堂思路清晰，由浅入深：情境创设——建构理解——迁移运用，课堂上学生发言精彩，同伴间常常能激起思维碰撞燃起智慧的火花。

 

教研结合，以研促教

 

第二节课是由汀田第一中学的苏婷婷老师带来的《翻译题 变形记——中考文言文文意理解复习》。整节课由“分类归纳”“搭建阶梯”“小试牛刀”这三个任务环环相扣而成。苏老师带领学生结合同伴们对翻译题变形的分类归纳，提炼出文意理解型题目的答题公式：“文意理解=理解性（概括性）翻译+X（X可以是：人物形象、主旨、手法、原因、品味语言……）”紧接着学生在做题中梳理答题步骤，形成答题思维阶梯，完成对材料（一）中青年辛弃疾人物形象的品读分析。在任务三中学生通过运用完善后的思维阶梯小试牛刀，将建构理解的知识进行迁移运用。

 

陈颖娣老师讲座

第三节课是由莘塍第一中学语文教研大组长陈颖娣老师带来的讲座——《精导妙引 提高复习效能——关于复习导引使用的几点建议》。陈老师将今年的复习导引与前几年的进行细致对比，基于复习导引的“变与不变”，对复习导引的使用提出了自己的几点建议。陈老师发现今年“语言文字积累与梳理部分”的设计遵循“积累语言材料——梳理语言现象——探究语言运用规律”这样的思路，通过任务驱动培养学生自主探究与建构的能力，从而达成复习目标。在“整本书阅读”板块，陈老师从“整本书阅读”的“整”字入手，强调我们要引导学生关注整本书特质，聚焦核心内容，比如西游记的关注点有“矛盾冲突中看孙悟空的成长”“神魔小说的浪漫色彩”“驯服or成长”等。同时，陈老师还通过比较，指出了写作目标分析部分在“教材要求”处的不严谨，并依据学生学情设计了写作复习计划。总而言之，陈老师的讲座是深刻性与实用性兼备，为初三未来的复习指引了一个方向。

 

本次莘塍学区语文教共体活动为九年级的语文老师提供了一个很好的学习交流的平台，让老师们对如何做到有效复习有了更明晰的认识。同时本次活动也留给我们更多的思考，复习课堂如何培养学生思维，提高复习效度，怎样基于学情巧妙用好复习导引。让我们一同潜心教学，踔厉深耕语文教研之路。